这是1月19日拍摄的大元村（无人机照片）。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月18日，大元社的小朋友在和老师交流。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月18日，小朋友在大元社里画画。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月19日，小朋友在大元村玩耍。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月19日，大元社的小朋友们在吃午饭。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月19日，大元社的孩子们在看视频。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月19日，刘休（中）在给小朋友们上古琴课。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月19日，小朋友在大元社里读书。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月19日，周燕带着大元社的孩子们来到村里两名瑶族老人家中，了解过年习俗。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月18日，大元社的小朋友和老师在交流绘画作品。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄 1月18日，小朋友在大元社里做作业。 在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村，有一个特殊的艺术家园，它面向村里的留守儿童，给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕，是一名毕业于中国美术学院的“90后”。 2015年，周燕来到丈夫刘休的家乡大元村，发现村子里大部分青壮年都在外务工，留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长，2016年，她和刘休拿出积蓄，成立“大元社文化艺术交流中心”，他们想通过艺术教育，引导孩子们发现更广阔的世界。 5年来，除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外，每年还有来自各地高校的学生来支教，教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程，不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。 周燕说，她希望孩子们获得艺术的滋养，实现各自的人生理想，为乡村建设出一份力。 新华社记者 陈振海 摄
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